家庭節(jié)日慶典安排的矛盾：唐先生一家準(zhǔn)備慶祝中秋節(jié)，唐先生傳統(tǒng)守舊，覺(jué)得中秋節(jié)就應(yīng)該一家人在家團(tuán)聚，吃月餅、賞月，按照老習(xí)俗來(lái)?？墒怯H家母思想比較開(kāi)放，喜歡嘗試新事物，她提議今年中秋節(jié)去酒店聚餐，然后再去參加一些戶外的中秋活動(dòng)，比如燈會(huì)之類(lèi)的。唐先生對(duì)親家母的提議很不認(rèn)同，覺(jué)得這樣破壞了節(jié)日的氛圍，心里一直郁悶。他來(lái)到澤沃心理平臺(tái)進(jìn)行心理測(cè)試，SDS抑郁測(cè)試量表顯示他有輕度抑郁傾向，主要是因?yàn)榕c親家母在家庭節(jié)日慶典安排上的沖tu以及對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的重視。卡特爾16PF人格測(cè)試顯示他性格中傳統(tǒng)、戀舊的因素較多，對(duì)新的慶典方式不太接受。人際關(guān)系綜合診斷量表指出他與親家母因節(jié)日慶典安排的選擇問(wèn)題關(guān)系變得緊張。在澤沃心理平臺(tái)咨詢師的引導(dǎo)下，唐先生與親家母進(jìn)行了溝通，表達(dá)了自己對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的情感，親家母也分享了她對(duì)新方式的期待。z終，他們決定先在家中進(jìn)行傳統(tǒng)的中秋團(tuán)聚，然后再一起去參加戶外燈會(huì)，一家人的關(guān)系也因?yàn)檫@次溝通變得更加融洽。心理測(cè)評(píng)助力親家處理子女理財(cái)分歧，包容為基。采購(gòu)心理測(cè)評(píng)調(diào)節(jié)與親家母之間的關(guān)系精確化測(cè)試

@澤沃心理平臺(tái)由上?；菁揖W(wǎng)絡(luò)科技有限公司開(kāi)發(fā)，該平臺(tái)提供專(zhuān)業(yè)的心理測(cè)試量表#?！?lt;吳琳和鄭秀：孩子電子產(chǎn)品護(hù)眼矛盾>》吳琳：錢(qián)咨詢師，我和親家鄭秀在孩子使用電子產(chǎn)品護(hù)眼問(wèn)題上矛盾頻發(fā)。我嚴(yán)格限制孩子使用時(shí)長(zhǎng)，還會(huì)督促做眼保健操，她卻覺(jué)得孩子開(kāi)心就好，經(jīng)常任由孩子長(zhǎng)時(shí)間玩電子產(chǎn)品，說(shuō)了也不聽(tīng)，我焦慮得厲害，該怎么辦？錢(qián)咨詢師：吳琳，先別著急。前往澤沃心理平臺(tái)，用 SAS 焦慮測(cè)試量表測(cè)一下焦慮程度。吳琳：測(cè)完了，焦慮值挺高，每次看到孩子長(zhǎng)時(shí)間盯著屏幕，我就心急如焚。錢(qián)咨詢師：你和鄭秀分別做卡特爾 16PF 人格測(cè)試、九型人格測(cè)試，分析人格特點(diǎn)。再借助人際交往能力評(píng)估測(cè)驗(yàn)，分析溝通時(shí)存在的問(wèn)題。吳琳：做完了，我做事嚴(yán)謹(jǐn)，很在意孩子健康，鄭秀性格隨和，對(duì)孩子比較縱容，溝通時(shí)我們很難達(dá)成一致。錢(qián)咨詢師：借助 SCL90 癥狀測(cè)試量表，評(píng)估你們的心理狀態(tài)。運(yùn)用人際魅力指數(shù)測(cè)試量表，營(yíng)造融洽的溝通氛圍。采購(gòu)心理測(cè)評(píng)調(diào)節(jié)與親家母之間的關(guān)系精確化測(cè)試解親家養(yǎng)老觀念之爭(zhēng)，心理測(cè)評(píng)開(kāi)啟包容溝通之門(mén)。

@澤沃心理平臺(tái)由上?；菁揖W(wǎng)絡(luò)科技有限公司開(kāi)發(fā)，該平臺(tái)提供專(zhuān)業(yè)的心理測(cè)試量表#?！?lt;汪芳和趙莉：孩子勞動(dòng)技能培養(yǎng)矛盾>》汪芳：李咨詢師，我和親家趙莉在孩子勞動(dòng)技能培養(yǎng)上有矛盾。我會(huì)安排孩子做力所能及的家務(wù)，她卻總是代勞，導(dǎo)致孩子缺乏自理能力，我說(shuō)了也沒(méi)用。李咨詢師：汪芳，先別著急。去澤沃心理平臺(tái)，用 SAS 焦慮測(cè)試量表測(cè)測(cè)焦慮程度。汪芳：測(cè)完了，焦慮值挺高，看著孩子越來(lái)越依賴，我心急如焚。李咨詢師：你和趙莉做卡特爾 16PF 人格測(cè)試、九型人格測(cè)試，分析人格特點(diǎn)。借助人際交往能力評(píng)估測(cè)驗(yàn)，分析溝通問(wèn)題。汪芳：做完了，我獨(dú)li自主，重視孩子能力培養(yǎng)，趙莉則比較溺愛(ài)孩子，在勞動(dòng)技能培養(yǎng)上過(guò)度保護(hù)，溝通時(shí)很難協(xié)調(diào)。李咨詢師：借助 SCL90 癥狀測(cè)試量表，評(píng)估你們的心理狀態(tài)。用人際魅力指數(shù)測(cè)試量表，促進(jìn)溝通和諧。汪芳：要是做了這些，矛盾還是沒(méi)解決，該怎么辦？李咨詢師：讓你和趙莉做國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)情商 EQ 測(cè)試，增強(qiáng)互相理解和協(xié)商能力。通過(guò)人際關(guān)系綜合診斷量表，找到分歧根源，共同培養(yǎng)孩子勞動(dòng)技能。汪芳：好，希望能和趙莉解決孩子勞動(dòng)技能培養(yǎng)問(wèn)題。

@澤沃心理平臺(tái)由上海惠家網(wǎng)絡(luò)科技有限公司開(kāi)發(fā)，該平臺(tái)提供專(zhuān)業(yè)的心理測(cè)試量表#?！?lt;陳靜和劉芳：孩子社交圈活動(dòng)組織矛盾>》陳靜：吳咨詢師，我和親家劉芳在孩子社交圈活動(dòng)組織上有矛盾。我組織孩子和小伙伴開(kāi)展戶外活動(dòng)，她卻總組織孩子在家玩電子游戲，我覺(jué)得對(duì)孩子成長(zhǎng)不利，可溝通無(wú)效。吳咨詢師：陳靜，先別著急。去澤沃心理平臺(tái)，用 SAS 焦慮測(cè)試量表測(cè)一下焦慮程度。陳靜：測(cè)完了，焦慮值偏高，擔(dān)心孩子沉迷電子游戲，影響身心健康。吳咨詢師：你和劉芳做卡特爾 16PF 人格測(cè)試、九型人格測(cè)試，剖析人格特點(diǎn)。借助人際交往能力評(píng)估測(cè)驗(yàn)，分析溝通癥結(jié)。陳靜：做完了，我熱愛(ài)戶外活動(dòng)，注重孩子健康成長(zhǎng)，劉芳則比較慵懶，更傾向輕松娛樂(lè)的活動(dòng)，溝通時(shí)很難互相說(shuō)服。吳咨詢師：借助 SCL90 癥狀測(cè)試量表，評(píng)估你們的心理狀態(tài)。用人際魅力指數(shù)測(cè)試量表，營(yíng)造良好溝通氛圍。陳靜：要是做了這些，矛盾還是沒(méi)解決，該怎么辦？吳咨詢師：讓你和劉芳做國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)情商 EQ 測(cè)試，學(xué)會(huì)換位思考。通過(guò)人際關(guān)系綜合診斷量表，找到分歧根源，合理組織孩子社交圈活動(dòng)。陳靜：好，希望能和劉芳為孩子營(yíng)造健康的社交環(huán)境。親家在子女健康管理觀念上的不同，心理剖析促包容。

@澤沃心理平臺(tái)由上海惠家網(wǎng)絡(luò)科技有限公司開(kāi)發(fā)，該平臺(tái)提供專(zhuān)業(yè)的心理測(cè)試量表#?！?lt;趙蓉和劉萍：孩子飲食偏好引導(dǎo)矛盾>》趙蓉：陳老師，我和親家劉萍在孩子飲食偏好引導(dǎo)上有矛盾。我努力讓孩子嘗試各種食物，均衡營(yíng)養(yǎng)，她卻依著孩子口味，導(dǎo)致孩子挑食嚴(yán)重，說(shuō)了多次都沒(méi)用，我壓力很大。陳老師：趙蓉，別著急。先去澤沃心理平臺(tái)，用 SDS 抑郁測(cè)試量表評(píng)估一下情緒。趙蓉：測(cè)完了，心情低落，擔(dān)心孩子營(yíng)養(yǎng)不均衡影響健康。陳老師：你和劉萍做卡特爾 16PF 人格測(cè)試、內(nèi)外向程度測(cè)試量表，了解彼此性格。借助人際交往能力評(píng)估測(cè)驗(yàn)，分析溝通模式。趙蓉：做完了，我耐心細(xì)致，重視孩子健康，劉萍則比較溺愛(ài)孩子，在飲食偏好引導(dǎo)上缺乏原則，溝通時(shí)很難統(tǒng)一意見(jiàn)。陳老師：借助 SCL90 癥狀測(cè)試量表，評(píng)估你們的身心狀態(tài)。用人際魅力指數(shù)測(cè)試量表，增進(jìn)彼此理解。趙蓉：要是做了這些，矛盾還是沒(méi)解決，該怎么辦？陳老師：讓你和劉萍做國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)情商 EQ 測(cè)試，提升溝通和妥協(xié)能力。通過(guò)人際關(guān)系綜合診斷量表，找到問(wèn)題根源，共同引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。趙蓉：好，希望能和劉萍解決孩子飲食問(wèn)題，讓孩子健康成長(zhǎng)。親家在孫輩安全教育理念上的分歧，測(cè)評(píng)后包容交流。采購(gòu)心理測(cè)評(píng)調(diào)節(jié)與親家母之間的關(guān)系售后服務(wù)

親家飲食偏好差異致矛盾，心理剖析后和諧共進(jìn)。采購(gòu)心理測(cè)評(píng)調(diào)節(jié)與親家母之間的關(guān)系精確化測(cè)試

生活習(xí)慣差異引發(fā)的矛盾：吳先生的兒子結(jié)婚后，親家母偶爾來(lái)家里小住。親家母生活比較隨意，東西經(jīng)常亂放，而吳先生的妻子愛(ài)整潔，對(duì)這種生活習(xí)慣差異很不適應(yīng)。吳先生夾在中間左右為難。吳先生為此心情郁悶，對(duì)家庭氛圍也很擔(dān)憂。他來(lái)到澤沃心理平臺(tái)，SDS抑郁測(cè)試量表顯示他有輕度抑郁傾向，主要是因?yàn)榧彝ド盍?xí)慣差異帶來(lái)的矛盾。情感平衡測(cè)試量表表明他對(duì)親家母的生活習(xí)慣情感上偏向負(fù)面，同時(shí)又希望家庭和睦。人際關(guān)系綜合診斷量表顯示他與親家母在生活習(xí)慣方面的問(wèn)題影響了彼此關(guān)系。在澤沃心理平臺(tái)咨詢師的建議下，吳先生委婉地與親家母溝通了妻子的感受，親家母意識(shí)到自己的問(wèn)題后，盡量注意保持整潔。同時(shí)，吳先生的妻子也嘗試?yán)斫庥H家母的習(xí)慣，家庭氛圍逐漸變得和諧。采購(gòu)心理測(cè)評(píng)調(diào)節(jié)與親家母之間的關(guān)系精確化測(cè)試